灵魂的追问(5)——关于历史教学丰富性、批判性和知本性的思考

• 作者: 李惠军
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教学 思维方式 知本性
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 10-14
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

“志于道”“游于艺”①中的“道”为形而上之大道,“艺”为形而下之学养.历史教育的最高境界是在习得历史中悟道得法.因此,历史知识的“丰富性”、思维方式的“批判性”和智慧迁移的“知本性”不仅重要,而且是体现“历史课要有灵魂”的三大特征. 一、博大的领域要求历史教学具有“丰富性” 历史说的是人类故事,人类故事浩如烟海、汗牛充栋,历史教材是呈现和传达人类故事的一种载体和形式.要从人类故事中领悟天人之大道,感受惊天地、泣鬼神的历史壮举,体验追前踪、贻来世的历史通感,单凭教材的研读和讲解是无法企及的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李惠军		26	0	0.0	0.0