教师"学生学习观"现状及文化制约因素研究

• 作者: 田若飞 贾月
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 学生学习观 文化制约因素 信任文化机制 评估
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 69-77
• 页数: 9页
• 分类号: G625.1
• 字数: 9491字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2015.06.009

摘要

教师"学生学习观"是教师对学生应该学什么和怎么学所持有的基本观念.对辽宁省A市教师"学生学习观"进行调查研究,结果显示教师"学生学习观"具有显著的区域性差异并存在理念与实践的脱节现象.进一步结合访谈,从文化制约性角度入手来分析这种观念形成的促因,发现其呈现出的内在矛盾性主要反映出区域管理文化的选择性差异,学校评估文化的导向性束缚和教师自主文化的背景性缺失.因此,促进教师"学生学习观"从理念到行动的积极转变,必须转变学校内外评估导向,建立信任文化机制;内化学习力为发展动力,推动学校整体转型.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田若飞	沈阳师范大学教育科学学院	4	2	1.0	1.0
2	贾月	沈阳师范大学教育科学学院	3	7	1.0	2.0