探究语法知识认知理据的意义与策略——以名词短语中多项前置修饰语的教学为例

• 作者: 王俊
• 来源期刊: 中小学外语教学（中学）
• 关键词: 语法教学 名词短语 修饰语 认知理据
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 19-23
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

中小学英语语法教学中普遍存在只重视语法规则的传授,而忽视对规则背后的认知理据进行阐述的现象,致使学生对语法规则理解不深刻、运用能力不强.认知语言学认为,语言是有理据的.揭示语法的认知理据有助于增强语法知识的可理解性.在语法教学中,教师应注意揭示语言结构的思维基础、语言系统的功能结构和语言结构的使用概率等认知理据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王俊		9	2	1.0	1.0