阅读过程中注解对二语词汇学习的影响研究

• 作者: 高宪礼
• 来源期刊: 语言教育
• 学科: 文学
• 关键词: 注解 无注解 一语注解 二语注解 词汇学习
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 46-52
• 页数: 7页
• 分类号: H319

摘要

本研究的目的是调查不同类型的注解对二语词汇学习的影响。110名在校大学生参与了研究（30名参与了初步研究;80名参与了正式研究）。在正式研究中,按照三种不同的条件（无注解、一语注解、二语注解）,将学生随机分成三组。首先,要求学生为了阅读理解测试而进行阅读。随后,马上接受无事先通知的多项选择词汇测试。四周后在不告知的情况下再测试一次。同时,所有学生完成一项关于对所阅读文章看法的问卷。结果表明,在即时词汇测试中,无注解文章与有注解文章之间有显著差异;而一语和二语注解的文章之间无显著差异。在随后四周的延迟词汇测试中也有类似的发现。在时间上,一语和二语注解有显著的时间影响,但是对于无注解则无时间影响。调查还发现,学生喜欢在二语阅读中有注解,而且二语注解胜过一语注解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高宪礼		26	57	5.0	6.0