作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
体现(说明)类试题能够很好地实现背景材料和基础知识的结合,既考查了同学们获取和解读信息的能力,也考佥了同学们分析和解决问题的能力,在高考试题中出现的频率较高。解答此类题一般遵循以下几步:第一步,审设问,明确知识指向。审读设问,明确考查的是哪一知识点或哪一知识范围,并在头脑中对此知识点(或知识范围)的子知识点过电影似地快速回顾。
推荐文章
语文阅读教学三步走
阅读教学
习惯
脑激励法
匡正新兵价值追求"三步走"
匡正
新兵
价值追求
三步走
“三步走”作文教学的初探
“三步走”
写作兴趣
语言运用能力
语文课导学教学之“三步走”
语文课
教学
启发诱导
“三步走”
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 体现类题答题“三步走”
来源期刊 高中生学习:高三理科 学科 教育
关键词 “三步走” 解决问题的能力 高考试题 知识范围 知识点 基础知识 背景材料 明确知识
年,卷(期) 2015,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 52-53
页数 2页 分类号 G632.479
字数 语种
DOI
五维指标
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2015(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
“三步走”
解决问题的能力
高考试题
知识范围
知识点
基础知识
背景材料
明确知识
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
高中生学习(试题研究)
月刊
1674-4772
42-1784/G4
16开
武汉市洪山区桂元路67号
38-244
2006
chi
出版文献量(篇)
1705
总下载数(次)
4
总被引数(次)
116
论文1v1指导