物理课堂的“猜想与假设”

• 作者: 魏佑伟
• 来源期刊: 基础教育论坛（乐山）
• 学科: 物理学
• 关键词: 科学探究 猜想 假设 物理教学
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: O4-4

摘要

猜想与假设是科学探究的重要环节，是创造性思维中最活跃的因素，是培养学生创新思维能力最有效的途径，物理教学中运用归纳演绎方法、逆向思维方法、形象思维方法有效提高学生猜想与假设的能力，在探究式教学中要关注全体学生，优化他们的学习方式。

作者信息

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1	魏佑伟		1	0	0.0	0.0