多模态外语教学:图文资源的整合——以人教版小学英语教材中故事部分为例

• 作者: 江桂英 王容花
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 人教版小学英语教材 多模态 外语教学 英语故事 图文关系
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 84-90
• 页数: 7页
• 分类号: G634
• 字数: 3848字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2015.03.007

摘要

以人教版小学英语教材故事部分的多模态语篇为语料,分析了283幅图像及其与文本之间的图文关系,旨在探索多模态外语教学中图文资源的整合.结果显示:三年级上至四年级上图文状态均为图文互补,四年级下至六年级上图文独立处于主导地位,六年级下占统治地位的则是图从属文.三年级上至四年级上图文逻辑语义关系都为投射言辞;四年级下详述的语义关系占主导,而六年级下的语义关系则主要是延伸;处于过渡期的五年级教材,图文关系形式多样,但以组合关系为主.这表明人教版小学英语教材中的故事语篇里,图像和语言在形式及语义上进行了合理有效的符号资源整合,如果加以充分利用,将对我国小学生多模态识读能力的培养具有较强的促进作用.此外,小学外语教师还可借助英语教材中的多模态英语故事作品培养小学生诚实、分享、公平、正义等传统美德,从而实现教(英语)单科育全人的教学目标..

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江桂英	厦门大学外文学院	32	165	7.0	12.0
2	王容花	厦门大学外文学院	4	70	3.0	4.0