“分析策略”教材分析与教学思考

• 作者: 秦仕祥
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学思考 教材分析 三年级上册 数量关系 三年级下册 教学内容 义务教育 教科书
• 年，卷（期）: qd_2015,（4）
• 页码范围: 1-2
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

分析与综合是解决实际问题的最基本策略，是2013年教育部审定的江苏义务教育教科书三年级数学新增加的两个教学内容，三年级上册教学从条件出发思考的综合策略，三年级下册教学从问题出发思考的分析策略，它们的区别就在于：综合策略是从条件出发分析与解决问题，分析策略是从问题出发分析与解决问题；相同点是：都是据根数量之间的运算关系进行分析，而目使用的数量关系相同，都是为了确定先算什么、后算什么、每一步用什么方法计算。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦仕祥		11	10	1.0	3.0