探究高中数学教学中利用微课的有效性

• 作者: 黄剑
• 来源期刊: 情感读本
• 关键词: 微课 高中数学 有效性
• 年，卷（期）: 2015,（35）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 118
• 页数: 1页
• 字数: 1366字
• 语种: 中文

摘要

高中课堂数学教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,即学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣. 高中课堂数学教学的有效性特征中最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学. 所以为提高高中数学课堂教学的效果、效率和效益. 在新课程的相关标准下,微课的相关教育教学概念应运而生. 新课程明确指出当前我国的教育教学方式应该积极地转变,提高教育教学的改革进程,构建好全新的教育教学体系,并且实现现阶段教育教学的相关目标.本文论及利用微课教育的特点,提高高中数学教学课堂的有效性,进一步帮助高中数学教师提高课堂教学的效率与质量.