关注学生现实基础改变教材呈现方式

• 作者: 张燕
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学数学 教材呈现方式 学生基础
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

数学学习不是单纯的知识教学，而是以学生为主体的数学活动。教科书并非唯一的数学课程资源，教师应深入学生的生活，从学生的现实生活中去发现、提炼需要探究的数学材料，为学生提供现实生活中鲜活的问题情境，让教学“活”起来，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者，从而真正感受数学学习的魅力。