研讨式教学在中国文化史课程中的运用

• 作者: 张留见
• 来源期刊: 洛阳理工学院学报（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 研讨式教学 中国文化史 学习方法 科研能力
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 86-89
• 页数: 4页
• 分类号: G424.1
• 字数: 4892字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-5035.2015.01.019

摘要

研讨式教学分五步进行:课题设计,划分课题小组,撰写课题论文,课堂发言,总结点评.研讨式教学能激发学生的学习积极性,提高学生分析、解决问题的能力,增强学生的科研能力.进行研讨式教学,教师应选择适当时机,选择合适内容,有效控制课堂讨论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张留见	洛阳理工学院中文系	15	12	2.0	2.0