外语教师发展研究的生态学视角

• 作者: 彭剑娥
• 来源期刊: 语言教育
• 学科: 文学
• 关键词: 教师发展 生态学理论 微系统
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 37-42
• 页数: 6页
• 分类号: H319

摘要

外语教师教育与发展研究正从早期的关注教师知识、教学能力等转向以＂全人＂视角,关注教师的信念、情感、职业诉求等专业发展研究,尤其适用生态学的理论视角。生态学理论强调个体与环境的交互作用对个体发展的影响。其中,美国心理学家Bronfenbrenner的生态系统模型将影响个体发展的生态环境看作一组同心的、嵌套的系统,根据与个体的密切程度依次分为微系统、中间系统、外系统和大系统,并且纳入时间系统。生态学理论对于探讨如何为外语教师专业发展构建良性、积极的生态环境具有重要启发意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭剑娥		18	215	8.0	14.0