内生式专业发展：生命的另一种成长

• 作者: 刘玮
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 专业发展 内生式 生命成长
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 成长故事
• 页码范围: 76-79
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 字数: 6469字
• 语种: 中文

摘要

教师的专业发展一般有两种范式院一种是外促式发展，一种是内生式发展。内生式发展范式即教师专业发展的目的动机、行为表现与激励评价不是由个体本人以外的组织促生的，而是教师个体本身内在的自觉性发展。它发端于教师个体内心信念的觉醒，外显于终身学习的坚持；它植根于课堂教学的研究土壤，却又泛化为学校发展生命成长场域的建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘玮		17	3	1.0	1.0