基于学生自主探究的教学难点突破策略探讨——以“楞次定律”的教学为例

• 作者: 钟志鹏
• 来源期刊: 物理之友
• 学科: 教育
• 关键词: 楞次定律 主体探究 教学策略
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 21-22 25
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

本文立足于"楞次定律"的探究性教学实践,从课堂导入、实验探究、规律的理解和结论评估等方面,探讨了基于学生主体地位的教学难点突破策略.

作者信息

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1	钟志鹏		5	0	0.0	0.0