教师团队自省、团队学习力与专业发展的互惠效应研究——以广州市5区14所中小学为例

• 作者: 赵敏 韩绮芸
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教师团队自省 教师团队学习力 教师专业发展 互惠效应
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论研究
• 页码范围: 40-46
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

运用问卷调查法,以广州市5个区14所中小学为样本,以教师团队自省、教师团队学习力、教师专业发展,及其分别分解的若干因子互为因变量和自变量,应用多元回归分析发现:教师团队自省对教师团队学习力和教师专业发展均有促进作用,其中,教师团队自省对团队学习力中的外部交流能力和内部分享能力因子,对教师专业发展中的专业素质、专业知识与技能因子的影响作用更大.教师团队自省通过提高团队学习力作用于教师专业发展的效应更强,证明教师团队学习力具有中介作用.反之,教师团队学习力能够提高团队自省效能,教师专业发展对团队自省和团队学习力也存在积极的影响作用.由此证明了教师团队自省、教师团队学习力、教师专业发展之间存在互惠效应.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵敏	华南师范大学公共管理学院	77	151	8.0	10.0
2	韩绮芸		1	0	0.0	0.0