教学型高校教师过度科研的动因分析——基于经济学效用论的视角

• 作者: 曾贵 李轶敏
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教学型高校 过度科研 动因 基数效用 序数效用
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 35-40
• 页数: 6页
• 分类号: G645.1|G642.0
• 语种: 中文

摘要

由于教学型高校普遍重科研轻教学,教师把主要精力用于科研,甚至以挤占教学时间和降低教学质量为代价过度科研.从经济学效用论的角度看,科研和教学之间存在的显著效用差距是导致教学型高校教师过度科研的根本原因,而追求个人效用最大化是教学型高校教师过度科研的内在动因.降低当前教学型高校教师过高的科研效用,把科研和教学的效用水平维持在合理的范围内,引导教师把主要精力投入到教学中去,可有效解决当前教学型高校教师过度科研的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李轶敏		40	207	8.0	12.0
2	曾贵		29	109	5.0	10.0