以设计思维导向融入高中教育的初探式研究

• 作者: 拾已寰 陈斐娟
• 来源期刊: 创意与设计
• 关键词: 设计思维 设计教育 通才教育 设计个案研究
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 设计教育与探索
• 页码范围: 82-86
• 页数: 5页
• 字数: 4953字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/J.ISSN.1674-4187.2015.01.014

摘要

现今台湾高中教育仍然强调着「分科教育」的教学模式,台湾过去的教育体制严重提倡着「升学主义」的观念,长期累积的思想灌输甚至造成了台湾高中教育的偏差发展,导致社会高学历失业的情形日益严重.在快速变动的社会环境下,企业需要「跨领域」的人才,而「跨领域」的人才培育需要透过「通才教育」的方式才能培养,其关键就在于设计.在英国、美国及许多先进的国家也发现了「通才教育」的重要性,因此英国在1 992年国家课程纲领(National Curriculum)将「设计与科技」课程列为必修课程,学生须要自行发掘、定义问题,学习有系统的发想与概念评估,并利用科技拟定具体方案,甚至完成原型创作.而美国工业设计师学会(IDSA)与州教育局合作将设计导入中学教学,在美国教育界及设计界的共同努力,产生诸多成功案例,例如:Katie Koch在纽约市的Project Interaction,均产生重大影响力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	拾已寰		1	3	1.0	1.0
2	陈斐娟		1	3	1.0	1.0