基于标准的小学数学教学目标分类细化组块教学

• 作者: 孙谦
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 标准 教学目标 分类细化 组块教学
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确了知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等目标，并提出了“经历”“体验”“运用”“掌握”等行为动词。囿于教师对课程目标行为动词认识的局限，不少教师对基于课程目标的把握和分解还存在实践上的困难，因此采取前后知识联系、划归不同学习方法、融合各个知识要点的组块教学策略，开展基于标准的教学目标分类细化研究，有利于教学实效的提高、有利于对教学效果的评价、有利于教师研究能力的发展，也有利于教师更好地理解和把握教材，增强课堂教学的实效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙谦		7	1	1.0	1.0