寻找课堂中的“在学习、真学习”

• 作者: 崔允漷
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 能值 自我监控 使用模式 目标具体化 对话者 变革者 专业人员 从学 信息转换 孙朝
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G625.1

摘要

课堂之变是永恒的、必然的。作为专业人员的教师,参与、推动课堂变革是专业性的体现。然而,变革未必是美好的,有时,可能会把现实引向更糟,即所谓的＂变未必比不变更好＂。古往今来,有多少圣贤或普通教师在寻求课堂之变,其方式、方法、策略丰富多彩,然而,课堂变革的终极价值只有一个,那就是给学生的学习带来增值。只有学生的学习因某项变革在动力值、方法值、知能值、意义值上增加了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔允漷	华东师范大学课程与教学研究所	137	3116	31.0	55.0