小学语文阅读教学有效指导策略

• 作者: 何正刚
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文阅读 学习效果 指导策略 悟新 诗人杜甫 课程标准 生活阅历 与境 理解水平 八年
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

<正>2011版《义务教育语文课程标准》明确指出:"教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。"的确,教师作为教学的组织者和引导者,课堂上其主导作用的发挥是构建高效课堂的关键。课堂上,当学生在主动的状态中探悟新知时,教师一定要关注学情,结合教学目标,抓住要点,适时、适度地去引导学生,发挥出导的作用。只有这样,才可以避免学生在学习时的浅尝辄止,确保学习效果,提高课堂效率。教学中,教师的点拨指导,要做到有"时"、有"度"、有"点"。一、导而有"时"导而有"时",即指课堂上教师要把

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