小学语文复述与思维训练方法

• 作者: 陆秀敏
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 思维训练 交际手段 学语文 阅读感受 思维能力 阶段目标 叙事性 概括能力 课文内容 课程标准
• 年，卷（期）: ccb_2015,（3）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>语文课程标准(2011年版)第二学段的阅读阶段目标对复述的要求是:"能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。"作为交际手段的语言表达,与思维能力关系紧密。言语能促进人的思维和思维品质的发展。而表达是将思维所得的成果用语言、语音、语调、表情、行为等方式反映出来的—种行为。复述不是机械的死记硬背,是富有创造性的。复述的过程中,需要把记忆、思考、表达三者有机地结合起来,融为一体。这就需要思维参与其

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1	陆秀敏		27	0	0.0	0.0