顺势而为 水到渠成——《认识整万数》教学设计与思考

• 作者: 张齐华
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 整万数 教学思考 数位顺序表 计数单位 学习过程 学习起点 学习能力 分级计数法 具体情境 摆数
• 年，卷（期）: jysj_2015,（4）
• 页码范围: 18-22
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

8年前,张齐华老师曾经执教过《认识整万数》一课,当时他所创造的"通过矛盾冲突,引发学生主动将两个四位计数器拼成一个大计数器,用来表示更大的数"的"经典"环节,至今仍为不少教师所津津乐道,曾经的"创造"让这节课在"彼时彼景"成为某种经典。8年后,在课程改革深入推进的今天,再来研究这节课,张齐华老师的新思考、新设计,值得我们再次细细品味。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张齐华		71	9	1.0	3.0