用“自学·议论·引导”引领“协进课堂”提升

• 作者: 韩明
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 自主学习 协进 模式建构 教学理论 学习潜能 课堂教学 李庾 最近发展区 提升阶段 自主建构
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2015,（4）
• 页码范围: 44-46
• 页数: 3页
• 分类号: G642.3

摘要

自2008年开始,我校开始探索＂协进课堂＂模式建构,着力打造科学融合教师、学生多元智能,充分释放教师和学生的学习潜能,在＂自主学习＂＂多元探究＂＂引领提升＂中,积极提升学生的基础知识、基本能力、学习习惯、思维品质和思想情感的优质高效的课堂教学模式。经过五年多的实践和探索,取得了一定的经验和成果,进入了艰难的完善提升阶段,需要教学理论的引领和教学实践的借鉴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩明		33	13	2.0	2.0