基于问题诊断的高中地理作业设计

• 作者: 孙红军
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 高中地理 地理课程标准 学习过程 作业批改 认知过程 认知结果 知识层面 作业设计 教学效果 最近发
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G633.55

摘要

<正>《普通高中地理课程标准》提出了"满足学生不同的地理学习需要"和"布置不同难度的作业"等要求。这需要我们高中地理教师,在立足于学生的主体性和学习差异性的基础上,有针对性地进行作业的设计。它包括作业的量化、作业的针对性、作业的时效性等方面。而学生学习问题的诊断有认知过程的,也有认知结果上的;既有知识层面的,也有学习兴趣和主观能动性等方面的。只有这样的设计,才能准确而有效地诊断出学生的学习问题,才有可能在教学

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙红军		1	0	0.0	0.0