以设计方法论作为课程设计教学策略的理论基础

• 作者: 尚晋 柯瑞
• 来源期刊: 世界建筑
• 关键词: 设计 教育 方法论 技能习得 陈述性知识 程序性知识 专长 认知负荷理论 发展模式
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 建筑教育
• 页码范围: 118-123
• 页数: 6页
• 字数: 11795字
• 语种: 中文

摘要

设计是一种遵循成熟模式的习得技能.以适应发展的设计方法论作为教学策略是在建筑设计教育中促进设计能力习得的有效手段.然而,设计教师和专家虽有良好的初衷却常常不会使用设计方法论作为教学策略.本文提出通过建立理论框架,将设计教育理解为渐进式的积累过程,就能看到使用适应发展的设计方法论是有助于建立合理的框架,让学生在专业领域逐步走向精通的过程中形成自己的设计方法论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柯瑞	清华大学建筑学院	1	0	0.0	0.0
2	尚晋	代尔夫特理工大学建筑学院	3	0	0.0	0.0