听课：注重细节引发思考——关于克服评论型材料局限性的一次课后延伸

• 作者: 朱能
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 听课者 课后延伸 材料 评论 教学需要 历史教育 教学设计 对话
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

历史教育教学需要各种各样的对话，听课者的参与当属其中一种。尊重是对话的基础，坦诚是对话的原则，解释是对话的内容，理解是对话的目的。听课者的反思型参与，包括对学生及时访谈听课惑爱、与执教老师充分交流教学设计背后的思考，并提炼经验、商榷问题、提出速设性改进策略等，都是难能可贵之举。希望朱能老师所写的听课心碍，毹促成同仁之间更多的交流。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱能		18	6	1.0	2.0