在主动探究中构建生物学概念——以“神经调节的基本方式”一节为例

• 作者: 张杰芳 杨守菊
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 生物学概念 探究活动 问题驱动 概念构建
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 分类号: G633.91
• 字数: 5004字
• 语种: 中文

摘要

以“神经调节的基本方式”一节为例,从课例的实践研究出发,努力寻求概念教学的适宜路径,旨在引导教师依据课程标准和学生实际,厘清概念的内涵和外延,准确定位概念教学的目标,顺应学生的认知规律,增强概念教学意识.通过适切的探究活动和高质量驱动性问题,让学生在主动探究中构建概念,并实现对概念的准确认识、深层理解和灵活运用,真正实现生物学概念传递和探究性学习的有效对接.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨守菊		48	12	2.0	3.0
2	张杰芳		12	8	2.0	2.0