中小学破坏型教师的行为影响及其矫治

• 作者: 何馨 唐智松
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学 破坏型教师 教师行为 消极影响 策略
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 86-89
• 页数: 4页
• 分类号: G525.1
• 字数: 4479字
• 语种: 中文

摘要

教育界存在一些在对学生教育、教学过程产生了积极影响的同时,却也带来诸多消极影响,最终结果出现负面影响大于正面影响的破坏型教师.中小学中的破坏型教师更值得关注,其类型有护犊型、越轨型、专制型和放任型这四种.这类破坏型教师具有行为的一贯性与强制性、动机的自利性与混沌性、结果的消极性与对抗性并存的特点,导致降低自我效能感、影响心智发展、破坏师生关系、影响教学任务结果.究其原因主要来自教师自身、学生反馈和环境影响三个方面.面对破坏型教师所带来的消极影响,需要寻找相应的解决策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐智松	西南大学教育学部	59	175	8.0	10.0
2	何馨	西南大学教育学部	3	7	1.0	2.0