“误读”幼儿的原因及对策——基于区域游戏指导实践的思考

• 作者: 孙红芬
• 来源期刊: 幼教博览
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿 游戏指导 “误读” 实践 原因 幼教改革 幼教工作者 科学发展
• 年，卷（期）: yjbl_2015,（5）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G613.7

摘要

随幼教改革的深入推进，学前教育的科学发展成为广大幼教工作者的共同追求。与此相呼应，“读懂幼儿”日渐成为幼教人耳熟能详的实践准则和美好愿景。然而，“读懂幼儿”是一个内涵丰富的概念，它意味着要能从幼儿的行为中读出其兴趣、发展水平和需要，并据此提供适宜的支持以拓展其经验，促进其发展。要做到“读懂”，需以教师的专业化能力为保障。