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面向事件的教学本体论
面向事件的教学本体论
作者:
杨晓奇
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
事件
事件哲学
本体论
教学
解释力
摘要:
事件哲学作为重要的哲学范畴,提出了基于“事件”的本体论,这为反思教学本体存在问题提供适切的理论支撑,具有较强的理论解释力.反思我国经典的教学本体研究,主要是以结构主义哲学为理论基础,以要素分析为基本切入点所形成的构成性本体论,其最大的缺陷是抽离时间.基于事件哲学的教学本体认为,教学是具有空间和时间双重本体属性的教育存在.在此意义上,教学由具有共时性和历时性的事件构成,常态事件与偶发事件的糅合生成是教学事件存在的基本形态.教学过程是由事件驱动所形成,教师对于各类事件的积极应对预示着教学目标的调适性和方法的多元性.
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面向事件的教学本体论
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事件哲学
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年,卷(期)
2015,(6)
所属期刊栏目
课程与教学
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杨晓奇
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主办单位:
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出版周期:
月刊
ISSN:
1009-9670
CN:
31-1842/G4
开本:
16开
出版地:
上海中山北路3663号
邮发代号:
4-358
创刊时间:
1972
语种:
chi
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