翻转课堂:背景、理念与特征

• 作者: 和学新 郭文良
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 翻转课堂 自主学习 主体体验 课堂互动、交往、合作与探究
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

作为一种信息化时代教学形态变革的典型,翻转课堂以信息技术为手段,以学习者为中心,尊重学生的个性选择,顺应了时代对教育的诉求.翻转课堂的产生源于信息化社会的推动、人性学习需要的满足和解决课堂教学现实困境的需要.翻转课堂秉承着先学后教、自主学习,注重课堂互动、交往、合作与探究,关注主体体验、教学要为主体服务的理念.翻转课堂的主要特征表现为:教学主体的多元、动态、协商,教学资源的集成、全面、共享,教学栽体的创新、高效、立体,教学过程的自主、灵活、可控.伴随着信息技术在教育领域的不断应用与创新,加强翻转课堂的研究将有助于实现课堂功能的个性化服务,进而为“教”与“学”的最优发展创造条件.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	和学新	天津师范大学教育科学学院	134	487	13.0	16.0
2	郭文良	天津师范大学教育科学学院	19	17	2.0	3.0