当前我国高中教师教学信念的结构性困境与破解

• 作者: 张聪 韩爽
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 高中教师 教学信念 结构性困境 共同体
• 年，卷（期）: 2015,（14）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G451.6
• 语种: 中文

摘要

作为助推高中教育改革的核心要素,教学信念对于理解后课改时代、促进教师专业成长和提升高中教育质量有着重要的价值.当前,我国高中教师教学信念存在着传统化惯习与先进性引领并存、理想化特征与实践化取向并存、碎片化现状与集成化约束并存、个体化诉求与国家化要求并存等结构性困境.为此,应从"入口"角度培育师范生的教学信念、从变革角度推动职后高中教师教学信念的改善,并以共同体方式提升教学信念品质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张聪	东北师范大学教育学部	76	119	6.0	9.0
2	韩爽	东北师范大学教育学部	9	50	3.0	7.0