基于误差分析的探究型物理规律教学的一次尝试

• 作者: 徐海菊
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 物理规律教学 欧姆定律 电动势
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 物理实验室
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

物理规律教学不能采用传统的灌输式教学,而应倡导探究式教学,物理课不仅仅要和学生探究,还应该尽可能暴露误差和控制误差的科学探究本质,本文以“闭合电路欧姆定律”规律的教学为例就该话题进行分析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐海菊		11	10	2.0	3.0