如何提高小学数学课堂提问的有效性

• 作者: 胡文琼
• 来源期刊: 当代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 小学数学 有效性 引导学生 数学课堂教学 教学组织形式 学习兴趣 学习效果
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 75-75
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

课堂提问随意性大、提问把握不准时机、提出的问题不精准等“低效提问”现象在小学数学课堂教学中比比皆是，这样的提问便失去了提问的有效性。我们知道，课堂提问是一种有效的教学组织形式，是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段。