巧设悬念 激发兴趣 探索新知——对“变压器”新课引入的思考

• 作者: 许燕
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学 新课引入 悬念 兴趣
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 9-10
• 页数: 2页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

物理知识点多面广题如海,物理难学是大多数学生共同的感受,如果在教学中能够通过精心创设物理悬念,让学生自然地进入所研究的物理问题情境中,积极开动脑筋,主动投入学习,教学效果往往事半功倍.同时如果能掘取生活中的实际问题进行创景,学生往往更能感受到物理的实际价值,激发起学习的热情与兴趣.本文结合真实的教学实例,探讨对变压器教学新课引入过程中悬念设置的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许燕		5	1	1.0	1.0