PBL教学模式在骨伤科中医护理临床教学中的应用

• 作者: 戴正香 黄芳
• 来源期刊: 护理与康复
• 学科: 教育
• 关键词: 护生 临床教学 中医护理 以问题为基础的学习
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 1165-1168
• 页数: 4页
• 分类号: G424.1
• 字数: 3432字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-9875.2015.12.024

摘要

目的 观察PBL教学模式应用于骨伤科中医护理临床教学中的效果.方法 将80名在骨伤科实习的护生按实习时间段分为观察组和对照组各40人.观察组按PBL模式带教,对照组按传统方法带教,比较两组护生的理论知识掌握程度、评判性思维能力,同时对护生和带教老师进行问卷调查了解教学满意度.结果 带教结束时理论考核成绩对照组护生(86.95±5.23)分、观察组护生(90.17±5.91)分,评判性思维能力对照组(280.27±40.35)分、观察组(297.40±22.70)分,两组比较,差异均有统计学意义(P＜0.05);观察组护生对教学方法满意度为(58.13±6.17)分优于对照组得分(50.12±8.72)分,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.05).带教老师对观察组护生综合能力评价得分(47.83±7.31)分优于对照组得分(43.41±6.79)分,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL教学法能提高护生的中医护理知识和评判性思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄芳	南京中医药大学护理学院	30	220	8.0	14.0
2	戴正香		9	36	4.0	5.0