合作性学习在缓解护生精神科实习焦虑中的应用效果

• 作者: 尹聪 杨冰香 艾萍
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理 本科生 临床实习 合作性学习 焦虑
• 年，卷（期）: 2015,（15）
• 所属期刊栏目: 综合研究
• 页码范围: 1856-1858
• 页数: 3页
• 分类号: R471
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2015.015.019

摘要

[目的]探讨合作性学习在缓解护生精神科实习焦虑中的应用效果。[方法]对84名学习《护理计划与实施》精神科护理内容的护理本科生实施合作性学习教学方法，采用自编的半结构式问卷调查护生精神科实习焦虑因素，采用 Zung 的焦虑自评量表(SAS)进行护生自评。[结果]引发护生焦虑的前3位因素分别是担心不能与病人有效沟通、担心学业成绩及老师提问、担心遭受暴力攻击。干预前无焦虑护生13人(15.5%)，轻度焦虑24人(28.6%)，中重度焦虑47人(55.9%)；干预后无焦虑护生51人(60.7%)，轻度焦虑27人(32.1%)，中重度焦虑6人(7.2%)。[结论]大部分护生在第1次进入精神科实习时均存在不同程度的焦虑，而合作性学习可明显降低护生首次进入精神科实习的焦虑情绪。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	艾萍	华中科技大学同济医学院附属精神卫生中心	5	15	3.0	3.0
2	尹聪	华中科技大学同济医学院附属精神卫生中心	3	10	2.0	3.0