浅析数学课堂教学中的“留白”艺术

• 作者: 陆静娟
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 数学 课堂教学 留白
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

在数学课堂教学中，有的教师刚提问就让学生举手发言，或连续提出好几个问题，以致学生无言以对或答不到点子上，这在公开课上尤为常见。究其原因，就是给学生分析、思考的时间太少了。文章结合教学实例说明，在数学课堂上为了促进学生积极思考问题，应如何留给学生适当的思维空间和时间。