隐喻理论视角下的一词多义教学探析

• 作者: 朱艳红
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 隐喻 一词多义 创造思维 词汇教学
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 23-25,50
• 页数: 4页
• 字数: 4481字
• 语种: 中文

摘要

英语词汇意义的发展演变是通过认知手段实现的,是人类隐喻思维的结果,隐喻是联结语言和认知的纽带.多义词的词义扩展不是任意的、毫无规律的,而是遵循一定的规律.本文对隐喻认知模式进行阐述,并分析了一词多义形成机制,指出教师应引导学生学习隐喻理论,明确隐喻认知模式,了解词汇形成的本质,促进学生对词汇隐喻意义的深层把握.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱艳红		26	55	4.0	6.0