引导教师在“行走”中改变行走方式——在行动中构建自主生长式教师专业发展理论

• 作者: 潘海燕
• 来源期刊: 成才
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童心理学家 发展理论 行走方式 教育即生长 生物学概念 个体组织 外部活动 内部活动 约翰·杜威
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G635.1

摘要

<正>美国著名教育家约翰·杜威(JohnDewey,1859年10月20日~1952年6月1日)有两句流传甚广的名言:教育即生活,教育即生长,教育即改造。这虽然是就儿童教育而言,但对成人的教育同样适用。所谓生长,原本是一个生物学概念,即生物的发展是个体组织环境和适应环境这两种活动的相互作用过程,也就是生物的内部活动和外部活动的相互作用过程。建构主义的始祖、瑞士儿童心理学家让·皮亚杰(Jean Piaget,

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘海燕		32	38	3.0	5.0