标尺:历史课改绕不过的坎儿

• 作者: 陆安
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 监控 课堂 人文 创新 问题
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 58-62
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

对于一门学科而言,所涉猎和传授的知识是否越多越好?在基础教育课程改革的大潮之中,随着教育理念的不断更新,随着广大教师的专业觉醒,随着“繁难偏旧”作为旧课程的标签和符号而受到口诛笔伐,这个问题的答案逐渐明晰.不同于高等教育的“专业性”和“创新性”,基础教育的定位和使命,决定了其阵营之中的各门学科,只能钟情于“基础性”和“发展性”,精选学生终身发展必备的知识与技能便成为其题中应有之意.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆安		1	0	0.0	0.0