系统分析视域下高学历幼儿教师自我认同感的提升路径初探

• 作者: 胥兴春 邓昌杰
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 高学历幼儿教师 自我认同感 系统分析 成因 路径
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 页码范围: 118-121
• 页数: 4页
• 分类号: G615
• 语种: 中文

摘要

随着中国教师教育培训体系的完善，幼儿教师队伍学历不断提升，高学历幼儿教师涌入学前教育事业。受薪资待遇政策不健全、经济地位失衡，社会稳定性职业认同缺乏、专业形象没有体现，个体适应性较差、入职后自我难以达到平衡等因素的影响，高学历幼儿教师自我认同感较低。文章运用系统分析法，从宏观、中观、微观系统出发，探索提升高学历幼儿教师自我认同感的途径：提升高学历幼儿教师的薪资待遇、提高团体对高学历幼儿教师的认可度、引导高学历幼儿教师正确地追寻自我价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胥兴春	西南大学教育学部	138	407	10.0	18.0
2	邓昌杰	西南大学教育学部	12	14	2.0	2.0