同伴反馈在商务英语专业写作教学中的应用

• 作者: 彭晓娥
• 来源期刊: 湖南商学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 同伴反馈 教师反馈 写作教学
• 年，卷（期）: sxyjb_2015,（6）
• 页码范围: 114-117
• 页数: 4页
• 分类号: H319.36

摘要

为了探索同伴反馈在英语写作教学中的应用情况,本研究以湖南商学院英语专业大一学生为研究对象,以语法错误为目标错误,运用教学实验、问卷调查和访谈,了解到同伴反馈不仅在帮助学生掌握语法、提高学习自主性等方面具有优势,而且得到大部分学生的欢迎,但在实施过程中存在讨论易偏离要点等问题。基于此,笔者提出教师应充分考虑学生英语水平、鼓励学生心态开放、把握好监控和参与的尺度以及采用合理的激励措施等四点建议,旨在提高同伴反馈的使用成效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭晓娥	湖南商学院外国语学院	15	27	4.0	4.0