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经历过程 尊重生成
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摘要：
困惑
“重叠问题”这节课的教学目标是：经历集合图的产生过程；能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题；突出解决问题策略的多样性。我查阅了很多资料，发现很多执教者都用了同样的情境作为导入。
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文献信息
| 篇名 | 经历过程 尊重生成 | ||
| 来源期刊 | 小学数学教师 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 经历 尊重 解决问题策略 产生过程 教学目标 思想方法 直观图 多样性 | ||
| 年，卷（期） | xxsxjs_2015,（7） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 79-81 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G456 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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期刊影响力
小学数学教师
主办单位：
上海教育出版社
出版周期：
月刊
ISSN：
1006-1606
CN：
31-1071/G4
开本：
16开
出版地：
上海永福路123号
邮发代号：
4-312
创刊时间：
1981
语种：
chi
出版文献量（篇）
4896
总下载数（次）
87
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