大家一起来批改,批改多有趣

• 作者: 潘艾
• 来源期刊: 写作：高级版
• 学科: 教育
• 关键词: 写作过程 作文批改 评价建议 接受式 亲子交流 水平层次 课程标准 评价能力 思考总结 批评性
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

语文课程标准在评价建议明确指出：“评价的目的是为了检验和改进学生语文学习,从而促进学生的发展。写作评价应重视对写作过程与方法,情感、态度的评价。”因此,我们的习作批改和评价也必须从“指令性、接受式”转向以人为本,更为民主、互动、发展性的方式,以激发学生主动习作的兴趣和培养钻研习作方法的意识,以及善于修改的习惯为目的来进行作文批改,使“写好作文”成为学生的内在需求和实际可能!