在生动与深刻之间寻求平衡——“角的初步认识”一课的研究与实践历程

• 作者: 斯苗儿 李新根 苏明杰
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学材料 生活情境 起始课 教学内容 第一学段 课堂教学 教学环节 环节设计 操作活动 教学用语
• 年，卷（期）: xxsxjy_2015,（6）
• 页码范围: 24-28
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

＂角的初步认识＂是小学阶段＂图形与几何＂领域一个传统的教学内容,作为起始课,借班上课不需要考虑学生的学习基础,便成为不少教师选择公开执教的课题。许多教师出于考虑低段学生的年龄特点,也为了渗透数学来源于生活的思想,往往喜欢从生活情境引入并展开教学,而事实上角作为一个抽象的图形,与学生头脑中的墙角、桌角、衣角等不尽相同,教师很难把握好数学与生活的距离,凸显教学内容的数学实质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李新根	浙江省桐乡市教育局教研室	35	2	1.0	1.0
2	斯苗儿		36	1	1.0	1.0
3	苏明杰		8	0	0.0	0.0