逻辑课堂深度教学——以《戊戌变法》为例谈史料的"链式"运用

• 作者: 苗颖
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 史料 链式运用 逻辑 深度教学 戊戌变法
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 专题讨论——史料教学
• 页码范围: 61-66,71
• 页数: 7页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

史料是构成历史学的基本材料,运用史料创设历史情境,引领学生认知历史、感悟历史,是历史课堂教学和命题检测的重要手段,准确而又合乎逻辑的解读史料则是历史学科无可争议的核心素养之一.当下,大家惯常使用的史料教学方法往往是针对某一历史问题提供一则史料,让学生通过阅读这则史料提取有效信息,然后推演出教师想要展现的历史认识和结论.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苗颖		5	0	0.0	0.0