教师培训课程研究的新视角——以11份"国培计划"课程方案为例

• 作者: 王姣姣
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师培训课程 课程取向 课程优化
• 年，卷（期）: 2015,（14）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 35-37
• 页数: 3页
• 分类号: G423.04
• 语种: 中文

摘要

从课程取向视角研究教师培训课程具有重要意义.目前的教师培训课程普遍存在以下问题:课程定位方面,单一需求导向是主流,缺乏多元需求整合;课程结构方面,宏观课程模块统一,中观课程专题"拼盘";课程内容偏重于学术理性主义、认知过程和人本主义取向,忽视社会重建主义和技术学取向;课程实施方面,从传统的讲授式培训向现代的以学习者为中心的方式转变,但后期跟踪指导不足.优化教师培训课程取向,应强化培训者的课程取向意识,开展"元培训"研究,实施培训者培训,建立常态化的课程评价与反馈机制.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王姣姣		23	71	5.0	8.0