指导有效探究，倾听思维花开——《有趣的测量》教学启示

• 作者: 谭新艳
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维 有效探究 教学启示 测量 实验方案 自主设计 引导学生 长方体
• 年，卷（期）: hbjyb_2015,（4）
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

勇“探”巧“引”，自主设计实验方案。已有经验是学生思维运行的起点。执教《有趣的测量》，笔者首先引导学生回顾“长方体正方体体积的计算方法”，再抛出“如何求一个土豆的体积”的问题。孩子们很自然地想到了“把土豆切成长方体再计算体积”的方法，这种把不规则物体转化成规则物体，把未知转化为已知来解决问题的思考具有不可忽视的价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭新艳		9	1	1.0	1.0