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摘要:
课程作为学校教育系统的“心脏”,具有“牵一发而动全身”的作用。很长一段时间,人们普遍把“课程设置”等同于开设几门课;而现在看来,这种理解是不够全面的。课程设置的目的,最终必须符合对人的培养目标,因此“课程设置”并不单单是开几门课,而必须关注如何通过系统的课程培养一个人。反之,对于一个人而言,最切身的影响也不是青少年时期上过多少门课,学过多少知识,而是在这些课程背后接受了怎样的启蒙教育。
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篇名 课程,如何“留住孩子易逝的好奇心”?
来源期刊 教师博览:文摘版 学科 教育
关键词 课程设置 好奇心 孩子 教育系统 培养目标 青少年时期 启蒙教育 个人
年,卷(期) 2015,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 11-13
页数 3页 分类号 G423.02
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研究主题发展历程
节点文献
课程设置
好奇心
孩子
教育系统
培养目标
青少年时期
启蒙教育
个人
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师博览:上旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市赣江南大道2888号
44-70
出版文献量(篇)
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